近年来，应邀在各地各部门作各类讲座2、3百次，有些心得，有些体会。
要有独到之处。不重复主流媒体的观点：否则人家为什么要听你的呢？错开网络上一般的批判性言论，但可以综合各家之言。最终形成自己独到的见解。
自己独到的见解要有理有据，也就是有事实依据和逻辑支持。一环扣一环，就像几何证明题一样。在这样的推理过程中，听众说，必须全神贯注，洗手间都不敢去。
文武之道一张一弛。弦不能绷得太紧，也不能一直紧绷。适当场合辅以案例，来段幽默，可以很好的调节气氛。
讲座要有激情以调动听众，但不能以情感代替观点。听众说，乱象纷呈，有些讲座从头骂到底。痛快是痛快了，但听众在讲座后得到了什么呢？博主对自己的进一步要求是，不能感情用事，不带事先的价值判断，强调客观和科学。不少博主上过课的学生和讲座的听众反映说，吕老师是以理科方式讲文科内容。
最后一定要留有提问时间。博主赞同这样一句话：讲座最后如果没有人提问，那么讲座就是失败的。记得某跨国公司总裁在一次会议上拿出一套新方案，与会者一致赞同。总裁没有因“一致通过”而高兴，反而休会以再度征集意见。一周后，与会者提出各种补充甚至异议，方案因此得到完善，员工也因亲身参与而“吃透精神”，尤其是渗透了自己的“精神”。博主曾经历过无人提问的尴尬，身心疲惫之极，一整天提不起精神。
日前，在给江苏省“876干部培训”的讲座《诚信缺失的文化根源》后，有多人提问，范围之广，涉及之深，前所未有，遍及博主的知识领域，深入到博主所想到的核心问题。正是在这样你来我往的交流中，博主感到前所未有的“畅”（一种心理状态，如同开普勒发现行星运动的三条规律时的感受）。问题几乎“搜尽”了博主的“内存”。这样的感觉博主在1978年考研究生时也有过，考题几乎搜尽了在铁路工地和边疆小镇所度过的10年光阴。我想大概也类似林丹面对李宗伟这样的感觉。
这就是讲座的最高境界。
忽然想起，国外的讲座，甚至上课为何仅1/3的时间，甚至更少；为何国外的学生即使不听课，也要参加讨论？
又，博主将在今后逐步上载高校从教30余年上课的大纲和课件，在各地各部门各类讲座的课件，以及所发表的论文，以使这些知识得以共享和留传。
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