美国大学前教育的成绩落后于其它发达国家

 

15岁美国学生的成绩全球居中

 

国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）是全球最大的跨国评估项目之一。该项目每三年评估一次各国15岁学生的阅读能力、数学能力及科学素养等。该项目最近的评估结果来自2015年。结果显示，美国学生的数学能力在全部71个受评国家中排名38，科学素养排名24；而在项目资助机构经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development）的35个成员国中，其数学能力排名30，科学素养排名19。

低年级美国学生的表现略好一点

据国际数学与科学趋势研究（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）的报告显示，年幼一点的美国学生在类似跨国评估中的表现略好。该研究自1995年以来，每四年评估四年级和八年级的学习成绩。其最近（2015年）的评估结果显示，在48个评估国家中，四年级学生数学成绩高于美国的有10个，而科学成绩高于美国的是7个。在八年级学生的评估中，37个评估国家中高于美国学生数学成绩和科学成绩的都是7个。

美国学生的数学平均成绩出现下降

美国国家教育进展评测（National Assessment of Educational Progress，NAEP）是另一个使用数年的评估项目，隶属于联邦教育部门。其最近的一次评测也是在2015年。结果显示，美国四年级学生和八年级学生的平均数学成绩自1999年来首次下降。

2015年美国国家教育进展评测中，四年级学生的数学平均成绩是240（总分500），与2009年持平，低于2013年的242；八年级学生的数学平均成绩是282，低于2013年的285，是2007年来的最低值。而针对十二年级学生的测评，从2005年才开始，2015年的平均成绩152（总分300），比2013年和2009年低一分。

从另一个角度分析。2015年的美国国家教育进展评测将40%的四年级学生、33%的八年级学生、和25%的十二年级学生评为“精通”或“熟练”掌握数学。同时，越来越少的学生被评为“低于基础线”。四年级和八年级学生中分别有18%和29%被评为数学差生，远远低于1990年的50%和48%。不过数学成绩好的学生比例也在下降。

美国学生的科学素养有所提升

美国国家教育进展评测也检测了美国学生的科学素养。虽然并没有连续地检测，但现有检测结果显示美国学生的科学素养有所改善。在2009年-2015年间，四年级和八年级学生的科学课平均成绩都从150提升至154（总分300），而十二年级学生的平均成绩维持在150。2015年的测评将38%的四年级学生、34%的八年级学生及22%的十二年级学生评为“精通”科学，而低于基础线的比率分别为24%、32%及40%。

美国人对此结果并不感到意外

这些结果或许并不会让美国人感到意外。据2015年皮尤研究中心的调查显示，只有29%的美国人认为其基础教育在科学、技术、工程、数学（简称为STEM）方面领先或优于世界平均水平。美国科学家对此的态度甚至更为谨慎，只有16%的科学家认为美国中小学STEM教育领先或优于世界平均水平，认为其低于世界平均水平的科学家高达46%。