未来当视觉跟踪技术应用于课堂时，可以帮助教师了解到学生的关注点，及时反馈学生的学习状态。如果学生的注意力集中在教师、课本或者与学生学习内容相关的事物上，教师能够观察到他们对知识的接受状况。如果学生走神，老师能够及时发现，通过教学上的刺激将学生的注意力拉回到学习内容上来。如果学生满眼疑惑，不懂装懂，老师也能及时了解情况，更细致地讲解抽象的问题。
广告研究一直在使用视觉追踪技术了解消费者对广告的回应，并了解是何种商品吸引了消费者的注意。同样的，在教学方面也可以采用这种形式来分析教学效果，以确保课程的有效性，了解每个学生学习风格。视觉追踪系统可以通过学生在线学习期间视觉的细节来评估学生们学习的状况。如果学生的视线在复杂的概念上停留很长时间，说明他们对此不太明白，就需要教师或者自动教学系统结合例子详细对相关内容再进行解释，加深学生们的理解。
不要课本也不要书包
在未来的教室里，学生大概只需要一个显示设备就能够获取存储在云端的家庭作业和学习资源。这意味着他们不需要再拖着沉重的书包，背着一本又一本课本和辅导书。只要有网络，便可以找到所需要的大量学习资源。
这样便捷的云服务将给学生们带来极大的自由，他们的家庭作业可以在任何地方、任何时间完成。有了云端资源，所有学生都可以获取所需要的信息，一本很受学生欢迎的书可以同时被许多学生借阅，即便学校硬件设施不足，没有实体的图书馆，学生们也可以通过这样的方式获得所需要的书本。你想看哪本书再也不用专门跑到图书馆借书，或者专门跑到书店买一本了。这样，如果学生再想编造生病卧床在家，无法完成作业的借口就不大容易让人信服了。
云计算技术可以帮助建立虚拟教室。学校现在可以利用云技术，建立在线学习平台，让学生登陆并参加虚拟环境中的教学。比如说，基于云技术的虚拟学习环境，学生们可以在线学习课堂上的内容，他们能够进入论坛参与讨论。作业、考试都可以通过互联网在线进行。
创造一个虚拟现实的课堂
虚拟现实技术通过计算机合成虚拟环境，当我们佩戴上虚拟现实眼镜，可以感受到进入了一个非常逼真的世界。学习地理课程的时候，学生们佩戴上虚拟现实眼镜，可以感受史前冰川的厚重，可以远距离参观太阳与月亮的“嬉戏”。讲到地球构造时，师生戴上特制眼镜，就能够看到老师把地球模型一层层“剥离“开来，展示地壳、地核、地幔等，比看3D电影更有身临其境之感。
未来，通过“共存”图像技术还可以让不同地区进入虚拟环境的人感受到彼此的存在，比如老师出差，在万里之外，但是当他和学生们都佩戴上特殊眼镜之后，学生能看见他，他也能看到学生们，就像他们处于同一间教室中一样。同学们可以用这种方式在不同的地方完成团队合作项目和作业。
增强现实技术也可以应用于课堂。随着谷歌眼镜以及其他增强现实可穿戴设备的发展，通过特殊的眼镜，在观者所见的视野之上叠加一个信息层，使观者享受一种非凡的体验。比方说，当我们翻阅手中的电子书，看到某一处感兴趣的地方，增强现实眼镜就可以根据你的需要在你看到的图层上显示相关的背景内容介绍。
当下次集体活动老师带着同学们参观博物馆，所有的历史文物透过学生们佩戴的增强现实眼镜都可以显示出更多的补充信息和互动内容。通过这种方式，学生们可以更好地学习一些看起来略显枯燥的内容。
随心所欲的3D打印
小时候我们通过乐高玩具培养创造力，未来3D打印技术将会成为孩子们展示他们丰富创造力的新途径。3D打印机将会成为教室里必备的基本设备。学生们可以利用3D打印机将自己想象的东西通过立体的实物模型打印出来，展示给老师和同学们。
3D打印机打印出的模型可以帮助学生把设计理论上升到实践，这样学生可以在建造更大的模型之前不断完善自己的设计。加上CAD（计算机辅助绘图）软件，3D打印可以让学生将他们的想象自由发挥出来。
有了这样的设备，孩子们就可以从小开始接触机械、建筑，从小培养多方面的兴趣。他们可以将图纸上的设计通过3D打印技术快速以实物的形态展现给大家，出现问题也可以及时更正。
对于许多其他学科来说，3D打印技术也是非常重要的一种辅助教学手段。教师能够独立设计教学模具，根据教学进度、学生需求快速定制独特的教具。许多抽象的知识、理论概念拿平面图像解释起来比较麻烦，学生难以理解，比如分子结构的概念、形态。如果利用3D打印机制作出相应的立体模型，教师们就能够帮助更多学生更好地掌握相关知识，直观地认识分子结构，将抽象的事物具像化，制作出贴近学生、看得见摸得着的模型。
除了3D打印外，全息影像技术也会逐渐应用于学校教学。有了全息影像技术，能够更生动地展示物体的立体结构，对于数学、化学、地理等学科的学习能够起到很大的促进作用。
终于要跟黑板说再见
这么多高新技术涌进教室，黑板的功能终于弱化了，而黑板本身也要升级进化。
未来的教室，前面不再是一块传统的大黑板，而是一块炫酷的巨大触屏。这个巨大的触摸屏“黑板”可以像普通黑板一样书写文字，它可以同时识别多个学生在黑板上书写的内容，但这同时又是一块巨大的屏幕，可以读取电子数据，展示课件、图片，播放视频。酷毙了的新型黑板似乎什么都能做得到。它可能会像手机或者平板电脑的屏幕一样能写、能擦，能把屏幕上的图片拖来拽去，把图片放大、翻转，带学生们读取地图中的每一个细节，也能把学生们各自在面前小屏幕上的书写内容传输到教室的智能大黑板屏幕上。
每个学生的课桌上都有这样一个智能屏幕，随着社交网络功能的延展，这些多点触摸屏幕将能够使学生与世界各地的同龄人进行互动合作。
而课堂笔记本也要与我们再见了。过去我们听课的时候常常会把笔记记在便笺或者笔记本上，但是笔记正慢慢由纸上向笔记本电脑、上网本以及平板电脑等数字化设备上转移。随着教育设备越来越数字化，未来的教室如何协调纸笔于键盘和屏幕之间的矛盾呢？
答案可能就是柔性的基于有机电激光显示技术（OLED）的显示器。这种显示器像普通的纸张一样，非常轻薄、灵活、易于携带，可以像纸一样进行弯曲甚至折叠。
与普通纸张不同，这些塑料材质的电子纸不仅更加耐用，而且能够提供交互体验。你可以在上面勾勾画画，书写笔记，也可以轻易擦除、修改过去的记录，这些笔记能够以电子图片或识别文字的形式被储存下来。这种可以弯折的电子纸将会撼动以纸张为中心的整个相关产业。这种技术将会给笔记本电脑以及智能手机打开一扇新的大门，让它们延伸出更多的可能性。
未来，教育不再局限于学校和班级这样的空间之中。利用增强现实、虚拟现实技术、云计算技术、网络学习和视觉跟踪技术，我们可以随时随地参与教学。通过3D打印和基于游戏的学习模式，学生会逐渐觉得学习不是一件苦差事，开始懂得学习的快乐所在，获得积极参与学习的动力。总之，这些最新的科技成果一旦应用于教室，就会以一种前所未见的神奇方式为未来教育铺平道路。
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